Educación y justicia social

por Nueva Pensamiento Crítico · Publicada 30 de julio de 2026 · Actualizado 30 de julio de 2026

El desarrollo económico, los cambios gubernamentales y la educación pública son imperativos sociales para lograr una sociedad justa. Se lo debemos a la niñez, a la juventud de nuestra nación.

Agosto es el mes del inicio escolar, en que miles de niñas, niños y jóvenes regresan a sus escuelas. Esos primeros días conllevan múltiples experiencias. Para los más pequeñines, implica salir del entorno y las rutinas del hogar; para otros, el reencuentro con amistades y con nuevas actividades y experiencias.

Para la mayoría de las maestras y maestros, es la continuación de su responsabilidad y constante vocación de formar, educar y promover conocimiento entre estos jóvenes, que son futuro y presente de nuestro país. Representa también la lucha por mejores condiciones de trabajo, por la injusticia contra la “carrera magisterial” e implica, además, para miles de familias, la incertidumbre sobre las condiciones de los planteles y la falta de maestros.

La actual situación de la educación en la escuela pública es parte de la desigualdad social que vive este país y es necesario y urgente innovarla transformando nuestra realidad social a una justa. Así lo reflejan los contundentes hallazgos de una investigación del doctor José Caraballo-Cueto del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico (UPRRP), que demuestran, por un lado, que “la pobreza constituye el principal factor que incrementa el riesgo de deserción escolar entre estudiantes con discapacidades específicas de aprendizaje, al elevar en 2.5 veces la probabilidad de que abandonen sus estudios” (Noticias UPRRP).

Por otro lado, el estudio del doctor Caraballo-Cueto identifica “que los varones presentan un riesgo 18 % mayor de desertar y que cada año adicional de edad aumenta esa probabilidad en un 21 %, lo que confirma que los adolescentes constituyen el grupo más vulnerable” y que “durante el periodo analizado, un total de 33,704 estudiantes abandonaron el sistema público de enseñanza, cifra equivalente a la matrícula de aproximadamente 95 escuelas de tamaño promedio”. Informa también que “Puerto Rico constituye un escenario particularmente relevante para analizar este fenómeno debido a sus altos niveles de pobreza y a los efectos acumulativos de eventos extraordinarios como el huracán María”.

El desarrollo económico, los cambios gubernamentales y la educación pública son imperativos sociales para lograr una sociedad justa. Se lo debemos a la niñez, a la juventud de nuestra nación.

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Existe un malestar acumulado que desata a cada momento la furia del pueblo, como la gota al tope que una copa llena, es la gota que la desborda. El gobernador Pierluisi trató una semana antes de la última convocatoria de calmar los ánimos de unas masas del pueblo que pocos años antes habían tumbado un gobernador de su propio partido, anunciando un aumento salarial temporero, pero su táctica se le revirtió en contra, y tuvo que recibir en Fortaleza al liderato de esos trabajadores, con las grandes masas enardecidas fuera de sus portones, al mismo liderato obrero que una y otra vez se había negado a recibir. Los gobernantes arrogantes no conocen otro lenguaje que el lenguaje de la fuerza, y esa fuerza de las masas de obreros y trabajadores es la que hay que saber articular ahora para construir órganos de poder permanente.

Es importante señalarnos a nosotros mismos que las ideas se desarrollan en la acción revolucionaria, no en la exégesis acrítica de la teoría. Por ello, en la praxis marxista y en el fervor de la militancia revolucionaria, teoría y práctica son inseparables. Es por eso que sostenemos que la teoría, en la acción revolucionaria, no es para las academias (en alto despiste en Puerto Rico), como tampoco la acción de la militancia lo es solo para las organizaciones revolucionarias, cuyos errores en la percepción de la realidad y sectarismos absurdos son cada vez más frecuentes.

La lectura apresurada y superficial de la historia por parte de los cuadros al frente de movimientos reivindicativos lleva a acciones y decisiones políticas erradas y de consecuencias fatales para la revolución. Tal, por ejemplo, el monstruo auto creado de la anexión^[1] que condujo a un sector del independentismo, elección tras elección, a aliarse con los llamados autonomistas, yerro que terminó perpetuando la colonia y, por lo tanto, mantuvo sobre nuestras cabezas el mentado “monstruo”. Es una paradoja que solo el movimiento obrero, con una política clasista consecuente, ha de romper.

De nuevo, pero ahora con lentitud y con demasiada incoherencia, los vientos están cambiando. La oposición a la venta de la Telefónica en los años noventa, el éxito alcanzado por las grandes movilizaciones de masas contra la Marina de los Estados Unidos en Vieques, las luchas sindicales y políticas del movimiento estudiantil y obrero en defensa de la universidad pública y contra la legislación anti obrera son muestras de este despertar. Cientos de miles de trabajadoras y trabajadores movilizados en verano de 2019 desplegando una fuerza tal que lograron la renuncia de un gobernador inepto e inmoral es muestra de que renace la voluntad de lucha de los trabajadores en Puerto Rico.

Lo importante ahora es reconstruir esas fuerzas dispersas en nuevos esfuerzos organizativos con metas realista hacia la transformación social. Las movilizaciones de pobladores y sectores desposeídos, junto a los sectores organizados del movimiento obrero, por cambios fundamentales en la estructura social habrán de cimentar la unidad de clase de la gran masa de trabajadores. La cuestión es movilización y organización. Organización para continuar movilizando. Movilización para alcanzar para los trabajadores nuevos estadios de conciencia y poder.